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学生工作Student work

心理健康制度

厦门技师学院学生心理危机应急预案
发布时间:2018/7/12 15:14:21      发布者:厦门技师学院      浏览量:4956  

为了有效预防、及时控制和消除学生的严重心理问题以及由此可能引发的自伤或伤害他人等严重事件,保障我校学生的心理健康与生命安全,维护正常的校园秩序,根据我院实际情况特制定厦门技师学院学生心理危机干预工作机制。


一、心理危机干预的重点对象

1.因心理障碍或突发事件导致产生自伤企图或行为者;

2.有严重抑郁症、精神分裂症等易出现自伤行为的精神障碍者;

3、出现与严重自伤或他伤事件(或人)有密切关联者。


二、心理危机干预的原则

1.生命第一的原则。发现危机情况,立即采取保护措施,最大限度地保护学生的人身安全。

2.亲属参与的原则。实施心理危机干预时,以最快的速度通知学生家长或监护人。

3.全程监护的原则。实施危机干预过程中,安排专人对干预对象全程监护。

4.分工协作的原则。实施危机干预过程中,相关部门要协调配合,履行职责,积极主动地开展工作。


三、学生心理危机干预小组

校领导、学生处处长领导下,各系部副主任、班主任、学校专兼职心理老师及相关人员共同组成。

领导小组职责是:统筹学校学生的心理问题应急工作和重大危机事件的决策等工作。

领导小组下设心理健康发展中心。

领导小组:

组 长:分管学生处副院长

副组长:学生处处长 

成 员:心理健康中心心理咨询师


四、心理危机干预的工作模式

(一)预防教育

主要负责人:学生心理健康中心咨询师  各系部心理辅导员、

1、逐步树立广大教师的心理健康意识,通过专业课程、班主任工作、学科渗透、学生社团、学生活动等各种渠道开展常规教育,帮助学生树立心理健康意识,具备心理健康常识。

2、通过讲座、心理报刊资料、心理网站等各种形式加大对心理健康重要性的宣传工作,在校内营造健康向上的良好氛围。

3、加大对学校教师、班主任、家长以及生管老师、保安人员等后勤人员的培训,普及心理健康常识,了解心理危机干预的相关知识和程序。

4、加强学校心理咨询室建设,定时开放心理咨询室,公布心理求助热线电话(或值班电话),畅通心理危机干预信息渠道。平时应特别注意做好新生、毕业生、贫困生、学困生、学优生在学习或生活中遇到突然打击或遭受意外刺激的学生的相关工作。


(二)早期预警

流程图:

  

主要负责人:系部副主任、系部心理辅导员、班级心理联络员、心理健康发展中心咨询师。

做好学生心理危机早期预警工作,做到对学生的心理状况变化早发现,早通报,早评估,早治疗,信息畅通,快速反应,力争将学生心理危机的发生消除在萌芽状态。

1、学校每年应对新生进行SCL90心理健康测量,建立学生心理档案,并归类、分析,初步掌握学生的心理健康状况,并做好保密工作。班主任应与心理辅导老师积极沟通,及时掌握相关情况。

2、对于有心理异常和心理危机的学生应建立特别档案,报备系部,重点管理,定期与学生所在班级班主任沟通和交换意见。

3、各班班主任在日常班级管理中,应对学生心理异常和心理危机的处理情况做好工作记录,在校期间出现异常,需密切关注,并及时汇报。 


(三)危机干预

流程图:

 

主要负责人:心理健康中心的心理咨询师(鉴定评估小组)、学生处(保卫处)、系部心理辅导员。

建立《特殊学生心理档案》,对于有心理危机的学生,鉴定评估小组进行鉴定,学校根据其心理危机程度实施心理危机干预。

1.建立辅导或治疗系统

对有心理危机的学生应进行及时的治疗。对症状表现较轻危机程度不高者,以在校接受心理辅导为主。对症状表现较重者建议到相关医院的心理门诊接受咨询、治疗(必要时接受药物治疗)。对症状表现严重、危机程度很高者,必须立即将其送医院等专业精神医院治疗。

2.建立阻控系统

对于学校可调控的引发学生心理危机的人事或情景等刺激物,协调后勤保卫处及时阻断,消除对危机个体的持续不良刺激。对于危机个体遭遇刺激后引起紧张性反应可能攻击的对象,学校应采取保护或回避措施。

3.建立监护系统

对有心理危机的学生在校期间要进行监护。

(1)对心理危机程度较轻,能在学校正常学习者,学校成立以班主任、班级心理联络员、班级学生干部为负责人的不少于三人的学生监护小组,以及时了解该生的心理与行为状况,对该生进行安全监护。监护小组及时向系部及心理健康中心汇报该生的情况。

(2)对于危机程度较高但能在校坚持学习并接受治疗者,学校通过心理健康中心专职心理咨询师及时告知家长(或监护人),邀其到校说明情况。家长如愿意将其接回家治疗则让学生休学回家治疗,如家长不愿意接其回家则在与家长鉴定书面协议后由家长于校外陪伴监护。

(3)经正规医疗机构确认有严重心理危机者,学校及时通知学生家长立即来校,并对学生作休学或退学处理,让家长将学生接回家或送医院治疗。在学校与学生家长作安全责任移交之前,学校对该生作24小时特别监护。对心理危机特别严重者,学校派人协助保卫人员进行24小时特别监护,或在有监护的情况下送医院治疗。对于出现危机事故的学生在医院接受救治期间,学校亦指派相关人员根据医院要求在病房进行24小时特别监护。 

4.后期跟踪

因心理危机而休学的学生申请复学时,除按学校学生学籍管理办法办理外,还应向所在学校出具学校认可的(三级乙等以上医院)心理疾病康复证明,经学校审核后签字同意后,办理复学手续。

学生复学后,学校对其学习生活进行妥善安排,帮助该生建立良好的支持系统,引导同学避免与其发生激烈冲突。班主任对其要密切关注,了解其心理变化情况,并及时将复学信息通知心理健康中心。心理健康中心老师每月与其谈心一次,并通过周围其他同学随时了解其心理状况。

对康复期间的学生家长应与心理健康中心老师主动积极配合,防止意外事故的再次发生,班主任应与学生家长或监护人定期保持沟。对当事人所在宿舍或班级的同学进行情绪处理和心理疏导,以帮助当事人获得支持性的环境。

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